UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS:

Mãos Dadas
Carlos Drummond de Andrade
Composição: Carlos Drummond de Andrade

“Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros. Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,a vida presente”.

Analisando o poema acima, percebemos o quanto ainda podemos fazer por nós e por nossos alunos. “De mãos dadas” seguiremos juntos com nossos alunos, na interpretação de texto, nas peças teatrais, no uso das mídias digitais cada dia mais presentes em nossas vidas. O aluno busca incansavelmente o computador enquanto muitos de nós, professores, estamos estudando, nos aperfeiçoando para alcançá-los.

“Se nos sentarmos agora, podemos ser atropelados mais tarde”. Franklin D. Roosevelt

UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS:

Mãos Dadas
Carlos Drummond de Andrade
Composição: Carlos Drummond de Andrade

“Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros. Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,a vida presente”.

Analisando o poema acima, percebemos o quanto ainda podemos fazer por nós e por nossos alunos. “De mãos dadas” seguiremos juntos com nossos alunos, na interpretação de texto, nas peças teatrais, no uso das mídias digitais cada dia mais presentes em nossas vidas. O aluno busca incansavelmente o computador enquanto muitos de nós, professores, estamos estudando, nos aperfeiçoando para alcançá-los.

“Se nos sentarmos agora, podemos ser atropelados mais tarde”. Franklin D. Roosevelt

Atividade 3.8: Criar um produto hipermídia em editor de apresentações

O slide foi baseado na história em quadrinhos “e.gírias”, da série Educando GVT - Campanha pelo Uso Responsável da Internet, que visa promover uma reflexão relevante da sociedade sobre o uso consciente da internet, com responsabilidade.

Atividade 3.7- EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA

Projeto:Uso responsável da Internet

Telecentro de Santa Vitória – MG Ano 2010

JUSTIFICATIVA: Com a popularização da internet é necessário que os professores e os pais percebam que existe o lado bom e o ruim dos sites e das redes sociais.

O lado bom é poder fazer muitas coisas boas e divertidas: jogar grátis, assistir a vídeos, ouvir músicas, manter contato com amigos e encontrar novas amizades, descobrir coisas novas, fazer pesquisas e estudar. Mas o lado ruim também está por perto, especialmente para as crianças e adolescentes que devem estar informados para se proteger e aproveitar as coisas boas.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

Esclarecer durante a execução do projeto sobre a existência de regras para proteger as crianças e adolescentes, que não devem se cadastrar com data de nascimento falsa. Na internet a mentira torna-se pública e pode trazer prejuízos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar alguém mal intencionado na internet;

Evitar a exposição exagerada de fotos;

Escrever de forma clara e precisa para evitar mal entendidos.

PÚBLICO ALVO: Crianças e adolescentes – Alunos do Telecentro.

CRONOGRAMA: de 04 a 08 de outubro.

DESENVOLVIMENTO:

www.internetresponsavel.com.br

http://www.postdobem.com.br

http://www.safernet.org.br

WWW.arede.inf.br

AVALIAÇÃO:

No Telecentro não trabalhamos com a avaliação mas houve a participação efetiva dos alunos envolvidos no projeto.

Bibliografia:

Revista ARede – Tecnologia para a Inclusão Social

Ano 7 nº 61 Agosto 2010

Atividade 3.6: Planejando uma atividade usando mídias digitais

A realização da aula planejada sobre Cidadania permitiu aos alunos compreender aspectos importantes sobre seus direitos e deveres tendo mais consciência de que todos são responsáveis por eles.

Foi um projeto bem aceito pelos alunos. Através dele puderam compreender e buscar outras propostas, como a utilização de sites da Inclusão Digital e outros recursos que complementaram o projeto.

Na sala de informática do Telecentro, os alunos conheceram sítios interessantes da Corrente da Cidadania:

WWW.democraciavirtual.org

WWW.agentecidadao.com.br

WWW.cidadaniapelosim.org/somos.htm

Atividade 3.2 Navegando por repositórios de material digital

Nessa atividade naveguei por alguns sites e pude perceber ainda mais que a internet revolucionou o nosso mundo, diminuindo as distâncias entre as pessoas e conteúdos, explorando, sobretudo o material em vídeo, som e imagem.

Pesquisei sobre jogos educacionais contidos nos computadores enviados pelo Ministério da Educação. Logo abaixo segue uma sugestão de alguns jogos na área de linguagem.

Letra Desaparecida

Prática de Leitura na Vertical

Prática de leitura na horizontal

Jogo prática de leitura

Jogo Nome da imagem

Alguns links dos que considero interessantes e que uso com certa frequência:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

http://rived.mec.gov.br/

http://www.clube-de-leituras.pt/

http://e-livros.clube-de-leituras.pt/cdl/

http://www.dominiopublico.gov.br

Atividade-3.1“Quem sou como professor e aprendiz”

Formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Minas Gerais-UEMG, no ano de 1997, e estou professora no Telecentro-Inclusão Digital de Santa Vitória-MG.O Programa Inclusão Digital é também simplificar a rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida. Nossa profissão é muito complexa, somos "uma ferramenta para construir conhecimento" pois além de lidar com alguns saberes precisamos usar as tecnologias e ainda conviver com as complexidades sociais.Podemos distinguir um professor sob três dimensões:
-um especialista que domina um instrumental próprio de trabalho e sabe fazer uso dele;
-um pensador capaz de repensar criticamente sua prática;
-um cidadão que faz parte de uma sociedade e de uma comunidade.
Portanto é necessário que o professor tenha domínio do conteúdo de sua área; entenda os processos de aprendizagem dos alunos; saiba ensinar, criando situações que favoreçam ao aluno encontrar sentido para aquilo que está aprendendo; conheça e saiba usar as tecnologias disponíveis no sistema escolar; entenda as implicações do uso das tecnologias e mídias nos processos de ensino e aprendizagem.
Para o professor Lucas Ciavatta "O Passo não trabalha visando este ou aquele tipo de realização. Ele trabalha com a construção de uma base, algo que traz inúmeras possibilidades e abre uma porta, não apenas para os ritmos e os sons, mas para a rítmica como um todo e para uma real aproximação com o universo sonoro."
Isto requer um professor prático, que lida no seu dia a dia com os fatos que surgem da nossa realidade. Daí a necessidade de sermos eternos aprendizes, pois nos defrontamos a cada momento com situações novas que requerem uma reconstrução da prática pedagógica.

ATIVIDADE 2.9 WIKIPÉDIA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Santa_Vit%C3%B3ria_(Minas_Gerais)

Santa Vitória é um município brasileiro do estado de Minas Gerais. Localiza-se a uma latitude 18º50'19" sul e a uma longitude 50º07'17" oeste, estando a uma altitude de 498 metros. Sua população estimada em 2004 era de 16.253 habitantes.

Possui uma área de 3021,74 km².

Município de Santa Vitória
"Santa City"
Brasão Bandeira
[[1]]
Aniversário	31 de maio
Fundação	31 de maio de 1948
Gentílico	santa-vitoriense
Lema	Desenvolvimento e Solidariedade
Prefeito(a)	Antonio Celso Andrade Domingues (PR) (2009 – 2012)
Localização
Localização de Santa Vitória em Minas Gerais Localização de Santa Vitória no Brasil
18° 50' 20" S 50° 07' 15" O18° 50' 20" S 50° 07' 15" O
Unidade federativa	Minas Gerais
Mesorregião	Triângulo Mineiro/Alto Paranaíba IBGE/2008 [1]
Microrregião	Ituiutaba IBGE/2007 [1]
Região metropolitana	Uberlândia
Municípios limítrofes	Gurinhatã, São Simão, Ipiaçu
Distância até a capital	760 km
Características geográficas
Área	3.002,817 km²
População	15.791 hab. est. IBGE/2009 [2]
Densidade	5,4 hab./km²
Altitude	498 m
Clima	Mínima = 18º C / Média = 26,5º C / Máxima = 34,9º C
Fuso horário	UTC-3
Indicadores
IDH	0,76 médio PNUD/2000 [3]
PIB	R$ 150.113 mil IBGE/2005 [4]
PIB per capita	R$ 9.250,00 IBGE/2005 [4]

ATIVIDADE 2.8 RELATANDO SOBRE O QUE APRENDEMOS COM A EXECUÇÃO DESTE PROJETO

Para realização do projeto “copa 2010” fizemos uso das tecnologias existentes e já conhecida pelos alunos. Este projeto veio a acrescentar e motivá-los na concretização do trabalho. Com o encerramento da copa, surgiu neles a curiosidade de conhecer um pouco mais sobre o assunto o que nos levou a direcioná-los para a próxima, que será realizada no Brasil em 2014.

Foi uma experiência positiva tendo em vista a possibilidade de conhecerem cidades sedes, estádios, projetos de cunho social que visam a melhoria urbanística, de transporte, e nos aspectos econômicos para que os jogos possam acontecer.

Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um constatamos o deslumbramento diante a infinidade de ajuda encontrada.

ATIV2_7A execução da atividade planejada

ATIV2_7A execução da atividade planejada
LOCAL-Escola Municipal Geraldo Ribeiro - município de Santa Vitória – MG.
ANO- 201O
PÚBLICO ALVO-5° ANO
Nº DE ALUNOS- 32
PROFESSORA REGENTE-GLÁUCIA
PROFESSORA LABORATORISTA-GILDOVÂNIA LIMA
TEMA-COPA 2010
DURAÇÃO-1 SEMANA
PERÍODO-28/06 A 02/07
RECURSOS- TECNOLOGIA DIGITAL
WWW.SUAPESQUISA.COM/COPA
OBJETIVOS-INTERAR-SE COM FATOS HISTÓRICOS
DESENVOLVER A LEITURA E O RACIOCÍNiO LÓGICO
CONHECER PERSONALIDADES DE COPAS PASSADAS
APRENDER A NAVEGAR A INTERNET
COMPREENDER O USO DOS HIPERTEXTOS
DESENVOLVIMENTO-LEITURA DE TEXTOS E IMAGENS.
Para realização desta aula a professora/laboratorista, Gildovânia fez várias pesquisas sobre o assunto no intuito de melhor auxiliar os alunos durante as atividades e um site relevante para tais atividades foi http://www.suapesquisa.com/copa e a partir dele os alunos eram levados a navegar em diferentes campos relacionados ao assunto. Durante a navegação tiveram oportunidades de saber mais sobre tabelas de jogos da copa, História da copa do Mundo, Mascotes e muitas outras curiosidades sobre este importante acontecimento mundial.
Para executar a atividade, primeiro conversamos sobre o tema "copa 2010" e o que imaginavam encontrar no site proposto.
Depois de um levantamento sobre as expectativas da navegação partimos para as descobertas que foram surpreendentes tanto no que encontraram quanto no entusiasmo e surpresas que tiveram ao depararem com tantas possibilidades de leitura.
Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um, a professora constatou,o deslumbramento diante a infinidade de ajuda encontrada.
A euforia frente àquele turbilhão de informações era muito grande,mas tinha que direcioná-los somente ao assunto que nos interessava no momento. Foi muito proveitoso trabalhar com hiperlink mesmo quando distanciavam do objetivo em busca de coisas que lhe chamavam a atenção. O distanciamento do tema serviu para que pudessem perceber que nem tudo é seguro e proveitoso em uma pesquisa na internet.
Para melhora dos trabalhos com hipertextos, foi preciso a intervenção da laboratorista para alertá-los sobre os perigos da internet e como tirar mais proveito das informações no momento da interação com os colegas.
De modo geral foi um trabalho bastante satisfatório e superou as expectativas em alcançar os objetivos desejados.
Segundo a professora Gláucia, houve grandes comentários sobre o assunto e os alunos ficaram maravilhados com as atividades e as descobertas.
webibliografia- www.suapesquisa.com/copa

Integrantes: Gildovânia, Marion e Rosilei

Atividade 2.2

Navegando em hipertexto - Criar um texto curto, de no máxima uma página, com uma colagem de colaborações retiradas do que você leu e adicionar algum comentário seu e links para outros textos.

O Gerações Interativas é um projeto internacional, do EducaRede Iberoamericano, que tem como objetivo compartilhar conhecimento sobre o uso que crianças e adolescentes fazem das "telas digitais" (Internet, celular, televisão e videogame). Entre as ações do projeto, estão a publicação A Geração Interativa na Ibero-América, um site - o Foro Generaciones Interactivas - com conteúdos e espaços interativos para estudantes, professores e pais e formação presencial nas escolas que participaram do projeto.

Atividade 2.6
A execução da atividade planejada.

Para executar a atividade, a professora Gildovânia conversou sobre o tema "Copa 2010" com seus alunos e o que eles imaginavam encontrar sobre o tema proposto, na internet.
Depois de um levantamento sobre as expectativas da navegação começaram as descobertas, que foram surpreendentes, relatou a professora. Os alunos ficaram muito entusiasmados e tiveram muitas surpresas ao depararem com tantas possibilidades de leitura. Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um, Gildovânia pode constatar o deslumbramento diante da infinidade de ajuda encontrada. A euforia frente àquele turbilhão de informações era muito grande, mas a professora teve que direcioná-los somente ao assunto interessava no momento. Foi muito importante trabalhar com hiperlink mesmo quando distanciavam do objetivo (Copa) em busca de outros assuntos que lhes chamavam a atenção puderam perceber que nem tudo é seguro e proveitoso em uma pesquisa na internet.

Atividade 2.5

Planejando uma atividade com hipertexto ou internet. Atividade em grupo (2 ou 3 participantes). Eleger os temas sobre os quais gostariam de trabalhar. Planejem uma atividade para ser desenvolvida com os alunos em que se usem alguns dos recursos de que tratamos.

Esta atividade foi realizada baseada na experiência que a Professora Gildovânia realizou na Escola Municipal Geraldo Ribeiro, no município de Santa Vitória – MG.
Para a aula do 5° ano, juntamente com a equipe pedagógica da escola em que trabalha, decidiram proporcionar aos alunos um momento de interação com o assunto do momento: Copa 2010.
Para realização desta aula foram feitas várias pesquisas sobre o assunto no intuito de melhor auxiliá-los durante as atividades e um site relevante para tais atividades foi http://www.suapesquisa.com/copa e, a partir dele os alunos eram levados a navegar em diferentes campos relacionados ao assunto. Durante a navegação tiveram oportunidades de saber mais sobre tabelas de jogos da copa, História da copa do Mundo, Mascotes e muitas outras curiosidades sobre este importante acontecimento mundial.
Integrantes: Gildovânia, Marion e Rosilei.

Atividade 2.4

Criando um portifólio em hipertexto, o HIPER-PORTIFÓLIO.

Esta atividade foi a criação de um Blog denominado PROINFO 2010 onde estamos postando as atividades realizadas no treinamento do Proinfo 100 horas.

http://rosileidomingues.blogspot.com

Atividade 2.3

Escolha e leia trabalhos de colegas para conhecer e ver que há diferenças e semelhanças com as suas produções. Postar, comentário no DIÁRIO DE BORDO.

A experiência de navegar livremente na internet nos proporciona algo parecido com a liberdade. Descobri muitas coisas entre elas, que o Projeto Gerações Interativas é um projeto internacional, do EducaRede Iberoamericano, que tem como objetivo compartilhar conhecimento sobre o uso que crianças e adolescentes fazem das "telas digitais". Entre as ações do projeto, estão a publicação A Geração Interativa na Ibero-América, um site - o Foro Generaciones Interactivas - com conteúdos e espaços interativos para estudantes, professores e pais e formação presencial nas escolas que participaram do projeto. E, através dessa capacitação do e-ProInfo, me sinto mais integrada e com mais responsabilidade ainda no meu trabalho.

Atividade 2.2

Navegando em hipertexto - Criar um texto curto, de no máxima uma página, com uma colagem de colaborações retiradas do que você leu e adicionar algum comentário seu e links para outros textos.
O Gerações Interativas é um projeto internacional, do EducaRede Iberoamericano, que tem como objetivo compartilhar conhecimento sobre o uso que crianças e adolescentes fazem das "telas digitais" (Internet, celular, televisão e videogame). Entre as ações do projeto, estão a publicação A Geração Interativa na Ibero-América, um site - o Foro Generaciones Interactivas - com conteúdos e espaços interativos para estudantes, professores e pais e formação presencial nas escolas que participaram do projeto.

Atividade 2.1

Navegação em Hipertexto - Experiência de navegar livremente. Registre no fórum suas reflexões/anotações sobre a experiência de navegar livremente.

Ao iniciar minha navegação escolhi o tema "Gerações Interativas" para me interar um pouco mais sobre a pesquisa internacional com crianças e adolescentes diante das telas digitais que estão cada vez mais conectadas às chamadas "telas digitais"; ou seja, internet, videogames, celular e televisão. Comecei a navegar sem a preocupação de onde chegar, mas com o objetivo de obter mais informações através dos diversos links que foram abertos. Soube navegar e ao retornar ao site, encontrei certa dificuldade. A experiência foi gratificante: navegar sem compromisso, percebendo a importância que a tecnologia desenvolve na vida das pessoas sendo necessário cada vez mais que a escola insira em suas atividades escolares o uso das telas digitais.

Atividade 1.8
Analisar o documento elaborado “Trabalho por projetos”.

A idéia de desenvolver o projeto no Telecentro surgiu após reclamações dos adultos, que antes faziam as aulas com crianças e adolescentes, e se sentiam desmotivados junto com os mesmos que possuíam maior conhecimento e também conversavam muito, atrapalhando a concentração dos mesmos.
Durante a realização deste projeto pude compreender as dificuldades sentidas pelos alunos adultos diante da tecnologia (computador), seus medos e receios.Isto está me proporcionando uma experiência muito gratificante,além de novos conhecimentos e reflexões sobre o meu trabalho. São nos pequenos detalhes que acontece a diferença, e independente da idade, a tecnologia pode ser aprendida pois está presente em nossas vidas.

Atividade 1.7
Realizar uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos e elaborar um documento utilizando o aplicativo Impress.

• A imagens do Projeto serão postadas posteriormente.
  

Atividade 1.6
Assistir ao vídeo “O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica” e registrar aspectos relevantes.

O vídeo retrata a importância da tecnologia na escola e o interesse dos alunos frente ao conhecimento através do computador. As imagens registram o interesse das crianças concentradas na atividade que havia sido proposta.
Para Hilda Gomes Dutra Magalhães, "agora que está em moda repensar os currículos, construir os projetos pedagógicos, não é esperar demais que os docentes, em seus mais diversos níveis, parem para refletir sobre os impactos dos valores do mundo globalizado nas mais diversas áreas do conhecimento e que, a partir dessa reflexão, tentem conceber uma prática em que o aprendiz, como totalidade, esteja no centro do processo ensino-aprendizado e em que o projeto pedagógico delineie (ou pelo menos insinue) um projeto de País, que possa ser aplicado a um bairro, a uma cidade ou a uma região."
Isto ocorre porque houve a interação do conteúdo ensinado com o uso da tecnologia, o que atrai mais a atenção pela forma que é trabalhada. A escola deve oferecer formas diferentes e prazerozas de ensinar.

Atividade 1.5
Assistir a um programa da TV Escola e elaborar um Fichamento.

Acredito que antes de mencionarmos sobre o papel do professor frente as tecnologias e mídias digitais é necessário repensar o papel que a escola representa na vida dos alunos atualmente pois muitas formas de ensinar e aprender ainda são consideradas ultrapassadas, como as aulas tradicionais, por exemplo.

• Título: Inclusão DigitalA inclusão digital nas escolas e a entrada dos computadores nos faz refletir sobre a necessidade urgente de modificar os rumos da escola, o papel do professor e sua nova postura diante da era digital. Com a tecnologia da informática, o professor passa a ensinar a partir do que aprende, sendo muito importante o incentivo do Estado/Município para a formação adequada deste profissional, que é professor, mas será também aluno, orientador e mediador das diversas formas de comunicação. Certo é, que essas mudanças não serão fáceis mas o professor é um eterno aprendiz e com certeza acontecerá a mudança esperada que é o estudo, a postura de sempre aprender, articular e vencer mais esse desafio proposto pelas tecnologias na escola.

Para o diretor da Microsoft, o problema da tecnologia na escola "reside no fato de que o professor precisa aceitar que vivemos em uma sociedade diferente. Mais do que nunca, ele deve atuar como um "facilitador" de ensino, em sintonia com as necessidades reais de seus alunos e procurando se ajustar à realidade atual.Isso inclui estarem capacitados para lidar com modernos recursos tecnológicos e procurar formas de integrá-los às atividades pedagógicas. "Esta é a nova posição que o educador deve se colocar: de aprendiz".
"O que acontece hoje é que os alunos estão frustrados com os obstáculos que encontram na escola com relação às inovações tecnológicas", analisa Butler.Ana Teresa Ralston, gerente de Programas Educacionais da Microsoft, concorda: "Nosso jovem está pensando diferente, com recursos diferentes. Por isso, o professor deve estar em contínua transformação", diz. "Mas é bom verificar que muitos já seguem em constante aprendizado". E é nesse contexto de transformação que deve se localizar também a escola das "crianças digitais". Como um espaço propício à aquisição do conhecimento, mas com plena consciência do potencial extra-classe de seus alunos.

• Endereço eletrônico: http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/livros.asp http://www.microsoft.com/brasil/educacao/parceiro/palestra_greg_final.mspx
  

• Palavras chave: Tecnologia; Escola; Inovações.

• Sinopse: A inclusão digital nas escolas e a entrada dos computadores nos faz refletir sobre a necessidade urgente de modificar os rumos da escola, o papel do professor e sua nova postura diante da era digital.

Atividade 1.4
Fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos de como são utilizadas.
No Telecentro de Santa Vitória possuem 05 computadores conectados em rede que oferecem cursos básicos e avançados de Informática; Cidadania; Primeiros Socorros; Reforma Ortográfica; Convívio; Curso de Fomento à Cultura,etc.
Nas Escolas Municipais e Estaduais possuem aparelho de som, retroprojetor, computadores, aparelho de som, TV e DVD, telefone, impressora e outros; que facilitam o trabalho dos professores e a aprendizagem dos alunos.

Atividade 1.3
Assistir a um vídeo com o tema: “Educação e Tecnologia” e compartilhar as idéias destacadas na entrevista.
Com relação ao vídeo "Educação e Tecnologia" a entrevista nos mostra, infelizmente, a realidade que muitas escolas ainda enfrentam, sejam municipais, estaduais ou particulares, que é a necessidade de uma transformação pedagógica frente às mudanças da tecnologia.
As novas tecnologias são ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação e ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet são possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumento facilitador do aprendizado.Para que tudo isso possa acontecer é necessário não somente o esforço do professor mas a efetiva contribuição da União, Estados e Municípios. Cada um fazendo a sua parte, com certeza teremos uma educação com mais qualidade e incluída no mundo digital.

Atividade 1.2
Aprendizagem continuada ao longo da vida - José Armando Valente

O texto "Aprendizagem continuada ao longo da vida" de José Armando Valente nos leva à reflexão sobre a importância da aprendizagem, seja na formação profissional ou tecnológica.Questiona sobre o rendimento e faixas etárias dos profissionais, lembrando que estamos sempre em constante aprendizagem, e na escola, mesmo que aos poucos, acontece o avanço na àrea da informática.Para ele, são necessários três fatores para que aconteça a aprendizagem: predisposição e interesse para a aprendizagem, ambiente adequado e o agente de aprendizagem.Em nossa capacitação, no e-ProInfo, encontramos todos os fatores citados pelo autor que vão compensar o esforço e motivação de cada participante.

Atividade 1.1
Quem sou como professor e aprendiz?
Sou formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Minas Gerais-UEMG, no ano de 1997, e estou professora no Telecentro-Inclusão Digital de Santa Vitória.O Programa Inclusão Digital ou infoinclusão é a democratização do acesso as tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão Digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.O Programa Telecentro de Santa Vitória - Inclusão Digital e Social, oferece Cursos básicos e avançados de Informática e outros cursos como: Cidadania, Primeiros Socorros, Reforma Ortográfica, Convívio, Curso de Fomento á Cultura, entre outros.Os usuários são encaminhados através dos Programas: Brasil Alfabetizado, Apae, 2º turno (extensão das Escolas Municipais)e escolas estaduais, Secretaria de Desenvolvimento Social, Jovens e Adolescentes encaminhados pelo Conselho Tutelar.
O Servidor Público Municipal também tem prioridade, quando houver necessidade para o exercício da função, com encaminhamento por escrito feito pela chefia imediata.O sucesso do Telecentro - Inclusão Digital- acontece principalmente porque a família está incluindo-se no processo digital para fazer parte do mundo globalizado em que vivemos hoje. Mesmo diante das dificuldades encontradas na área da educação me orgulho muito da minha profissão de educadora. E aqui, no Telecentro estou "aprendendo a aprender" com meu alunos, crianças. jovens e adultos.

Este Blog foi desenvolvido com o objetivo de postar atividades feitas no Curso Proinfo 100 horas "Aprendendo com as TIC's". O Curso está sendo realizado no NTE de Ituiutaba - MG sob a coordenação de Maria Betânia Bernardes de Andrade Barcelos.