O Gerações Interativas é um projeto internacional, do EducaRede Iberoamericano, que tem como objetivo compartilhar conhecimento sobre o uso que crianças e adolescentes fazem das "telas digitais" (Internet, celular, televisão e videogame). Entre as ações do projeto, estão a publicação A Geração Interativa na Ibero-América, um site - o Foro Generaciones Interactivas - com conteúdos e espaços interativos para estudantes, professores e pais e formação presencial nas escolas que participaram do projeto.
segunda-feira, 12 de julho de 2010
Atividade 2.2
Navegando em hipertexto - Criar um texto curto, de no máxima uma página, com uma colagem de colaborações retiradas do que você leu e adicionar algum comentário seu e links para outros textos.
Atividade 2.6
A execução da atividade planejada.
A execução da atividade planejada.
Para executar a atividade, a professora Gildovânia conversou sobre o tema "Copa 2010" com seus alunos e o que eles imaginavam encontrar sobre o tema proposto, na internet.
Depois de um levantamento sobre as expectativas da navegação começaram as descobertas, que foram surpreendentes, relatou a professora. Os alunos ficaram muito entusiasmados e tiveram muitas surpresas ao depararem com tantas possibilidades de leitura. Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um, Gildovânia pode constatar o deslumbramento diante da infinidade de ajuda encontrada. A euforia frente àquele turbilhão de informações era muito grande, mas a professora teve que direcioná-los somente ao assunto interessava no momento. Foi muito importante trabalhar com hiperlink mesmo quando distanciavam do objetivo (Copa) em busca de outros assuntos que lhes chamavam a atenção puderam perceber que nem tudo é seguro e proveitoso em uma pesquisa na internet.
Depois de um levantamento sobre as expectativas da navegação começaram as descobertas, que foram surpreendentes, relatou a professora. Os alunos ficaram muito entusiasmados e tiveram muitas surpresas ao depararem com tantas possibilidades de leitura. Alguns docentes já conheciam como navegar usando os hipertextos mas, um grande número deles tiveram a primeira experiência e pela atitude de cada um, Gildovânia pode constatar o deslumbramento diante da infinidade de ajuda encontrada. A euforia frente àquele turbilhão de informações era muito grande, mas a professora teve que direcioná-los somente ao assunto interessava no momento. Foi muito importante trabalhar com hiperlink mesmo quando distanciavam do objetivo (Copa) em busca de outros assuntos que lhes chamavam a atenção puderam perceber que nem tudo é seguro e proveitoso em uma pesquisa na internet.
Atividade 2.5
Planejando uma atividade com hipertexto ou internet. Atividade em grupo (2 ou 3 participantes). Eleger os temas sobre os quais gostariam de trabalhar. Planejem uma atividade para ser desenvolvida com os alunos em que se usem alguns dos recursos de que tratamos.
Esta atividade foi realizada baseada na experiência que a Professora Gildovânia realizou na Escola Municipal Geraldo Ribeiro, no município de Santa Vitória – MG.
Para a aula do 5° ano, juntamente com a equipe pedagógica da escola em que trabalha, decidiram proporcionar aos alunos um momento de interação com o assunto do momento: Copa 2010.
Para realização desta aula foram feitas várias pesquisas sobre o assunto no intuito de melhor auxiliá-los durante as atividades e um site relevante para tais atividades foi http://www.suapesquisa.com/copa e, a partir dele os alunos eram levados a navegar em diferentes campos relacionados ao assunto. Durante a navegação tiveram oportunidades de saber mais sobre tabelas de jogos da copa, História da copa do Mundo, Mascotes e muitas outras curiosidades sobre este importante acontecimento mundial.
Integrantes: Gildovânia, Marion e Rosilei.
Para a aula do 5° ano, juntamente com a equipe pedagógica da escola em que trabalha, decidiram proporcionar aos alunos um momento de interação com o assunto do momento: Copa 2010.
Para realização desta aula foram feitas várias pesquisas sobre o assunto no intuito de melhor auxiliá-los durante as atividades e um site relevante para tais atividades foi http://www.suapesquisa.com/copa e, a partir dele os alunos eram levados a navegar em diferentes campos relacionados ao assunto. Durante a navegação tiveram oportunidades de saber mais sobre tabelas de jogos da copa, História da copa do Mundo, Mascotes e muitas outras curiosidades sobre este importante acontecimento mundial.
Integrantes: Gildovânia, Marion e Rosilei.
Atividade 2.3
Escolha e leia trabalhos de colegas para conhecer e ver que há diferenças e semelhanças com as suas produções. Postar, comentário no DIÁRIO DE BORDO.
A experiência de navegar livremente na internet nos proporciona algo parecido com a liberdade. Descobri muitas coisas entre elas, que o Projeto Gerações Interativas é um projeto internacional, do EducaRede Iberoamericano, que tem como objetivo compartilhar conhecimento sobre o uso que crianças e adolescentes fazem das "telas digitais". Entre as ações do projeto, estão a publicação A Geração Interativa na Ibero-América, um site - o Foro Generaciones Interactivas - com conteúdos e espaços interativos para estudantes, professores e pais e formação presencial nas escolas que participaram do projeto. E, através dessa capacitação do e-ProInfo, me sinto mais integrada e com mais responsabilidade ainda no meu trabalho.
Atividade 2.2
O Gerações Interativas é um projeto internacional, do EducaRede Iberoamericano, que tem como objetivo compartilhar conhecimento sobre o uso que crianças e adolescentes fazem das "telas digitais" (Internet, celular, televisão e videogame). Entre as ações do projeto, estão a publicação A Geração Interativa na Ibero-América, um site - o Foro Generaciones Interactivas - com conteúdos e espaços interativos para estudantes, professores e pais e formação presencial nas escolas que participaram do projeto.
Atividade 2.1
Navegação em Hipertexto - Experiência de navegar livremente. Registre no fórum suas reflexões/anotações sobre a experiência de navegar livremente.
Ao iniciar minha navegação escolhi o tema "Gerações Interativas" para me interar um pouco mais sobre a pesquisa internacional com crianças e adolescentes diante das telas digitais que estão cada vez mais conectadas às chamadas "telas digitais"; ou seja, internet, videogames, celular e televisão. Comecei a navegar sem a preocupação de onde chegar, mas com o objetivo de obter mais informações através dos diversos links que foram abertos. Soube navegar e ao retornar ao site, encontrei certa dificuldade. A experiência foi gratificante: navegar sem compromisso, percebendo a importância que a tecnologia desenvolve na vida das pessoas sendo necessário cada vez mais que a escola insira em suas atividades escolares o uso das telas digitais.
Ao iniciar minha navegação escolhi o tema "Gerações Interativas" para me interar um pouco mais sobre a pesquisa internacional com crianças e adolescentes diante das telas digitais que estão cada vez mais conectadas às chamadas "telas digitais"; ou seja, internet, videogames, celular e televisão. Comecei a navegar sem a preocupação de onde chegar, mas com o objetivo de obter mais informações através dos diversos links que foram abertos. Soube navegar e ao retornar ao site, encontrei certa dificuldade. A experiência foi gratificante: navegar sem compromisso, percebendo a importância que a tecnologia desenvolve na vida das pessoas sendo necessário cada vez mais que a escola insira em suas atividades escolares o uso das telas digitais.
Atividade 1.8
Analisar o documento elaborado “Trabalho por projetos”.
Analisar o documento elaborado “Trabalho por projetos”.
A idéia de desenvolver o projeto no Telecentro surgiu após reclamações dos adultos, que antes faziam as aulas com crianças e adolescentes, e se sentiam desmotivados junto com os mesmos que possuíam maior conhecimento e também conversavam muito, atrapalhando a concentração dos mesmos.
Durante a realização deste projeto pude compreender as dificuldades sentidas pelos alunos adultos diante da tecnologia (computador), seus medos e receios.Isto está me proporcionando uma experiência muito gratificante,além de novos conhecimentos e reflexões sobre o meu trabalho. São nos pequenos detalhes que acontece a diferença, e independente da idade, a tecnologia pode ser aprendida pois está presente em nossas vidas.
Durante a realização deste projeto pude compreender as dificuldades sentidas pelos alunos adultos diante da tecnologia (computador), seus medos e receios.Isto está me proporcionando uma experiência muito gratificante,além de novos conhecimentos e reflexões sobre o meu trabalho. São nos pequenos detalhes que acontece a diferença, e independente da idade, a tecnologia pode ser aprendida pois está presente em nossas vidas.
Atividade 1.6
Assistir ao vídeo “O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica” e registrar aspectos relevantes.
Assistir ao vídeo “O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica” e registrar aspectos relevantes.
O vídeo retrata a importância da tecnologia na escola e o interesse dos alunos frente ao conhecimento através do computador. As imagens registram o interesse das crianças concentradas na atividade que havia sido proposta.
Para Hilda Gomes Dutra Magalhães, "agora que está em moda repensar os currículos, construir os projetos pedagógicos, não é esperar demais que os docentes, em seus mais diversos níveis, parem para refletir sobre os impactos dos valores do mundo globalizado nas mais diversas áreas do conhecimento e que, a partir dessa reflexão, tentem conceber uma prática em que o aprendiz, como totalidade, esteja no centro do processo ensino-aprendizado e em que o projeto pedagógico delineie (ou pelo menos insinue) um projeto de País, que possa ser aplicado a um bairro, a uma cidade ou a uma região."
Isto ocorre porque houve a interação do conteúdo ensinado com o uso da tecnologia, o que atrai mais a atenção pela forma que é trabalhada. A escola deve oferecer formas diferentes e prazerozas de ensinar.
Para Hilda Gomes Dutra Magalhães, "agora que está em moda repensar os currículos, construir os projetos pedagógicos, não é esperar demais que os docentes, em seus mais diversos níveis, parem para refletir sobre os impactos dos valores do mundo globalizado nas mais diversas áreas do conhecimento e que, a partir dessa reflexão, tentem conceber uma prática em que o aprendiz, como totalidade, esteja no centro do processo ensino-aprendizado e em que o projeto pedagógico delineie (ou pelo menos insinue) um projeto de País, que possa ser aplicado a um bairro, a uma cidade ou a uma região."
Isto ocorre porque houve a interação do conteúdo ensinado com o uso da tecnologia, o que atrai mais a atenção pela forma que é trabalhada. A escola deve oferecer formas diferentes e prazerozas de ensinar.
Atividade 1.5
Assistir a um programa da TV Escola e elaborar um Fichamento.
Assistir a um programa da TV Escola e elaborar um Fichamento.
Acredito que antes de mencionarmos sobre o papel do professor frente as tecnologias e mídias digitais é necessário repensar o papel que a escola representa na vida dos alunos atualmente pois muitas formas de ensinar e aprender ainda são consideradas ultrapassadas, como as aulas tradicionais, por exemplo.
- Título: Inclusão DigitalA inclusão digital nas escolas e a entrada dos computadores nos faz refletir sobre a necessidade urgente de modificar os rumos da escola, o papel do professor e sua nova postura diante da era digital. Com a tecnologia da informática, o professor passa a ensinar a partir do que aprende, sendo muito importante o incentivo do Estado/Município para a formação adequada deste profissional, que é professor, mas será também aluno, orientador e mediador das diversas formas de comunicação. Certo é, que essas mudanças não serão fáceis mas o professor é um eterno aprendiz e com certeza acontecerá a mudança esperada que é o estudo, a postura de sempre aprender, articular e vencer mais esse desafio proposto pelas tecnologias na escola.
Para o diretor da Microsoft, o problema da tecnologia na escola "reside no fato de que o professor precisa aceitar que vivemos em uma sociedade diferente. Mais do que nunca, ele deve atuar como um "facilitador" de ensino, em sintonia com as necessidades reais de seus alunos e procurando se ajustar à realidade atual.Isso inclui estarem capacitados para lidar com modernos recursos tecnológicos e procurar formas de integrá-los às atividades pedagógicas. "Esta é a nova posição que o educador deve se colocar: de aprendiz".
"O que acontece hoje é que os alunos estão frustrados com os obstáculos que encontram na escola com relação às inovações tecnológicas", analisa Butler.Ana Teresa Ralston, gerente de Programas Educacionais da Microsoft, concorda: "Nosso jovem está pensando diferente, com recursos diferentes. Por isso, o professor deve estar em contínua transformação", diz. "Mas é bom verificar que muitos já seguem em constante aprendizado". E é nesse contexto de transformação que deve se localizar também a escola das "crianças digitais". Como um espaço propício à aquisição do conhecimento, mas com plena consciência do potencial extra-classe de seus alunos.
"O que acontece hoje é que os alunos estão frustrados com os obstáculos que encontram na escola com relação às inovações tecnológicas", analisa Butler.Ana Teresa Ralston, gerente de Programas Educacionais da Microsoft, concorda: "Nosso jovem está pensando diferente, com recursos diferentes. Por isso, o professor deve estar em contínua transformação", diz. "Mas é bom verificar que muitos já seguem em constante aprendizado". E é nesse contexto de transformação que deve se localizar também a escola das "crianças digitais". Como um espaço propício à aquisição do conhecimento, mas com plena consciência do potencial extra-classe de seus alunos.
- Endereço eletrônico: http://www.tvbrasil.org.br/saltoparaofuturo/livros.asp http://www.microsoft.com/brasil/educacao/parceiro/palestra_greg_final.mspx
- Palavras chave: Tecnologia; Escola; Inovações.
- Sinopse: A inclusão digital nas escolas e a entrada dos computadores nos faz refletir sobre a necessidade urgente de modificar os rumos da escola, o papel do professor e sua nova postura diante da era digital.
Atividade 1.4
Fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos de como são utilizadas.
No Telecentro de Santa Vitória possuem 05 computadores conectados em rede que oferecem cursos básicos e avançados de Informática; Cidadania; Primeiros Socorros; Reforma Ortográfica; Convívio; Curso de Fomento à Cultura,etc.
Nas Escolas Municipais e Estaduais possuem aparelho de som, retroprojetor, computadores, aparelho de som, TV e DVD, telefone, impressora e outros; que facilitam o trabalho dos professores e a aprendizagem dos alunos.
Fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos de como são utilizadas.
No Telecentro de Santa Vitória possuem 05 computadores conectados em rede que oferecem cursos básicos e avançados de Informática; Cidadania; Primeiros Socorros; Reforma Ortográfica; Convívio; Curso de Fomento à Cultura,etc.
Nas Escolas Municipais e Estaduais possuem aparelho de som, retroprojetor, computadores, aparelho de som, TV e DVD, telefone, impressora e outros; que facilitam o trabalho dos professores e a aprendizagem dos alunos.
Atividade 1.3
Assistir a um vídeo com o tema: “Educação e Tecnologia” e compartilhar as idéias destacadas na entrevista.
Com relação ao vídeo "Educação e Tecnologia" a entrevista nos mostra, infelizmente, a realidade que muitas escolas ainda enfrentam, sejam municipais, estaduais ou particulares, que é a necessidade de uma transformação pedagógica frente às mudanças da tecnologia.
As novas tecnologias são ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação e ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet são possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumento facilitador do aprendizado.Para que tudo isso possa acontecer é necessário não somente o esforço do professor mas a efetiva contribuição da União, Estados e Municípios. Cada um fazendo a sua parte, com certeza teremos uma educação com mais qualidade e incluída no mundo digital.
Assistir a um vídeo com o tema: “Educação e Tecnologia” e compartilhar as idéias destacadas na entrevista.
Com relação ao vídeo "Educação e Tecnologia" a entrevista nos mostra, infelizmente, a realidade que muitas escolas ainda enfrentam, sejam municipais, estaduais ou particulares, que é a necessidade de uma transformação pedagógica frente às mudanças da tecnologia.
As novas tecnologias são ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação e ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet são possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumento facilitador do aprendizado.Para que tudo isso possa acontecer é necessário não somente o esforço do professor mas a efetiva contribuição da União, Estados e Municípios. Cada um fazendo a sua parte, com certeza teremos uma educação com mais qualidade e incluída no mundo digital.
Atividade 1.2
Aprendizagem continuada ao longo da vida - José Armando Valente
Aprendizagem continuada ao longo da vida - José Armando Valente
O texto "Aprendizagem continuada ao longo da vida" de José Armando Valente nos leva à reflexão sobre a importância da aprendizagem, seja na formação profissional ou tecnológica.Questiona sobre o rendimento e faixas etárias dos profissionais, lembrando que estamos sempre em constante aprendizagem, e na escola, mesmo que aos poucos, acontece o avanço na àrea da informática.Para ele, são necessários três fatores para que aconteça a aprendizagem: predisposição e interesse para a aprendizagem, ambiente adequado e o agente de aprendizagem.Em nossa capacitação, no e-ProInfo, encontramos todos os fatores citados pelo autor que vão compensar o esforço e motivação de cada participante.
Atividade 1.1
Quem sou como professor e aprendiz?
Sou formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Minas Gerais-UEMG, no ano de 1997, e estou professora no Telecentro-Inclusão Digital de Santa Vitória.O Programa Inclusão Digital ou infoinclusão é a democratização do acesso as tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão Digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.O Programa Telecentro de Santa Vitória - Inclusão Digital e Social, oferece Cursos básicos e avançados de Informática e outros cursos como: Cidadania, Primeiros Socorros, Reforma Ortográfica, Convívio, Curso de Fomento á Cultura, entre outros.Os usuários são encaminhados através dos Programas: Brasil Alfabetizado, Apae, 2º turno (extensão das Escolas Municipais)e escolas estaduais, Secretaria de Desenvolvimento Social, Jovens e Adolescentes encaminhados pelo Conselho Tutelar.
O Servidor Público Municipal também tem prioridade, quando houver necessidade para o exercício da função, com encaminhamento por escrito feito pela chefia imediata.O sucesso do Telecentro - Inclusão Digital- acontece principalmente porque a família está incluindo-se no processo digital para fazer parte do mundo globalizado em que vivemos hoje. Mesmo diante das dificuldades encontradas na área da educação me orgulho muito da minha profissão de educadora. E aqui, no Telecentro estou "aprendendo a aprender" com meu alunos, crianças. jovens e adultos.
Quem sou como professor e aprendiz?
Sou formada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Minas Gerais-UEMG, no ano de 1997, e estou professora no Telecentro-Inclusão Digital de Santa Vitória.O Programa Inclusão Digital ou infoinclusão é a democratização do acesso as tecnologias da Informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Inclusão Digital é também simplificar a sua rotina diária, maximizar o tempo e as suas potencialidades. Um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails, mas aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.O Programa Telecentro de Santa Vitória - Inclusão Digital e Social, oferece Cursos básicos e avançados de Informática e outros cursos como: Cidadania, Primeiros Socorros, Reforma Ortográfica, Convívio, Curso de Fomento á Cultura, entre outros.Os usuários são encaminhados através dos Programas: Brasil Alfabetizado, Apae, 2º turno (extensão das Escolas Municipais)e escolas estaduais, Secretaria de Desenvolvimento Social, Jovens e Adolescentes encaminhados pelo Conselho Tutelar.
O Servidor Público Municipal também tem prioridade, quando houver necessidade para o exercício da função, com encaminhamento por escrito feito pela chefia imediata.O sucesso do Telecentro - Inclusão Digital- acontece principalmente porque a família está incluindo-se no processo digital para fazer parte do mundo globalizado em que vivemos hoje. Mesmo diante das dificuldades encontradas na área da educação me orgulho muito da minha profissão de educadora. E aqui, no Telecentro estou "aprendendo a aprender" com meu alunos, crianças. jovens e adultos.
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